“我也很开心他赢了，”一个朋友说。
“我赢了！”他振臂高呼。
“欧文……”他妈妈在房间另一头叫他。
朋友们和我相互看了一眼，笑着说，“别担心，他赢得正大光明。不要紧的。”
我们都大笑起来，一个朋友说，“没关系，你儿子和我们说中文，还给我们仔细解释《三国演义》游戏，我们已经赢了。他这么喜欢中文和中国文化，我们很开心。”
另一个朋友说，“有趣的是，他并不知道我们也赢了。”
那天，和欧文兄弟一起玩游戏的我的两个朋友都是儿童早期教育家，一个是幼儿园教师，一个是小学教师。听到欧文妈妈说，欧文生日时祖父母送了一套纸牌游戏，从此他越来越喜欢中文和中国文化，两个老师都笑得合不拢嘴。那天我们和欧文兄弟玩了整整一下午的游戏。我们并没有完全理解游戏规则，所以根本不可能赢两个孩子，但我们玩得很开心。
欧文妈妈是英国人，她点点头说，“是啊，孩子们开始玩这个游戏后，中文进步很大。”
孩子们上楼去，把游戏放好。欧文妈妈对我们说，“抱歉，欧文太没礼貌了。他就是喜欢赢。”
“一点不错，”另一个朋友说，“强迫学习只会扼杀他们的兴趣。一旦激发了孩子的兴趣，他们自然而然会学。而一旦扼杀兴趣，那就完了。”
我笑着说，“他一定很开心自己赢了。”
随后，我们和欧文兄弟、他们父母共进晚餐。在回家的路上，一个朋友说，“真希望有更多父母和老师能像这样，用游戏激发孩子们对中文的兴趣。这比传统的强迫学习有用得多。”
“不过，”她转向儿子，伸出食指，说，“洋洋自得是不好的。”
