可能在许多人心里，华文只是第二语言、外语，甚至是教育体系里强塞给他们的“噩梦”（当年英文对我来说也是）。但不能否认的是，“华文”在国际上日渐获得重视，若能双语或多语能力者更优；不仅是就业，也是对于自己能建构起的世界观和获得资源的渠道等，能大大获得拓展。
两周前，见言论版《本地华人学子与中文系的距离》一文，颇有感触。多年来，“华文”一直是许多国人的忧虑、气愤、惋惜、疲倦和无力感，但也有认为现在看到了无限的潜能与商机者等。
在我成长的岁月中，除了华文老师外，很少人能对“华文”产生共鸣，部分长辈也对“华文”无感，对他们来说，方言才是真爱。喜欢又主动去探索学习华文的我，已经算是当年的“异类”——现在更是？
庆幸此际，新加坡将分流制转换成科目编班后，接下来对华文有兴趣，或华文单科特别优秀的学子，就能够修读“高华”了（这是我当年的遗憾）。外面酸民很多，推动与不推动都有话说，但于我而言，华文是“心之语言”，是我喜欢表达感受和思考的语言，或许不能从中获得什么，但我仍然愿意当这样的“异类”。
记得中学时，当老师点名同学朗读课文，我能将每个字都正确念出来时，同学们还会喝倒彩，更甚者还会窃窃私语说“都不懂他是不是‘中国’来的”；后来我想去念中文系时，部分以“英语至上”的亲戚更是会用英语调侃揶揄：“我的儿子从澳大利亚念书回来，现在去跨国公司当工程师。你念中文系只能当记者或老师，这么没前途的科你也敢去念？”
新加坡“华文”的情况，从英殖民地起，一直到独立建国都处于“艰难”，难在新加坡作为多元语言（乃至华族方言）、种族、宗教，以及身份认同等，不能顾此失彼。除此之外，语言也关乎政治、经济，以及情感。然现实是，新加坡人生活里，能在公共场域里触及华文的机会并不多，口语如是，书面语更甚。
本地喜欢华文的学子，在面临“华文”逐渐退出作为生活语言的处境里，这样的“喜欢”会有些尴尬，而自身也可能在大群体里变成“异类”，孤身作战。或许我的亲身经历已经是20年前的过去式，而喜欢华文的零零后有自己的处理方式，但当年同学们的嘲讽与不解言犹在耳。
其实相较于今天，作为80后，我这辈的同学们（至少我身边的朋友们），口语和阅读能力都是不错的。但他们成家后，很多时候伴侣间选择使用中英夹杂沟通，而与孩子沟通则选择纯英语；可见到我时，却向我抱怨自己的孩子华文有多差（又希望他能去读高华），着实令我费解。
