忽然感觉“家”不再简单，错综复杂的关系，让单纯的世界变得如此沉重，学生接触的是已变质的社会，不再依据最基本的伦理原则，那么身为老师的我们就非得着重在“爱”这个动词了，孩子们没有办法选择他们的父母，但他们可以用爱去接纳他们的父母，毕竟唯有爱才能联系整个家庭，才能使整个屋子有家的感觉。但愿人人都有温暖可爱的家。
当老师要求学生画出家庭成员时，一些来自单亲家庭的孩子，却无法画出他们的爸爸或妈妈，因为没有印象，甚至有些更抗拒学写“爸爸”或“妈妈”这个词语，理由很简单，由于在他生命中不存在的人，不曾给予任何的嘘寒问暖，不曾为他牵挂，这样的人在他们幼小的心灵里面，没有一席之位，要孩子们如何去绘画？
那一天在与一群老师一起上课讨论时，有老师提出，现在的家庭，有些是由同性恋者组成，所以身为老师的我们，不知道要怎么告诉学生，爸爸有可能是女人，妈妈也有可能是男人，而这些孩子要怎么面对同学异样的眼光？当他们从学校知道“家”是由一男一女组成时，要如何去面对他们的“父母”？相信孩子们也会一头雾水，到底这个世界怎么啦？同性也能建立一个家庭吗？是非颠倒的伦理正慢慢冲击孩子们的思想，令他们无所适从。
有一回，我让学生写一写关于他们的父母，有一个学生一直无法提笔书写，他感受不到父母的爱，因此难于诠释这份血浓于水的亲情，原来他已经被父母遗弃了，他是个孤儿……
幼稚园的单元活动设计，总离不开：“可爱的家庭”，这原本是人人都知晓，大家都熟悉的单元，但来到了1920年代，一切就没有当初那么简单了。
起初一个家庭的建立，是由一男一女所组成，不外就是爸爸妈妈，还有孩子；孩子们也清楚，爸爸一定是男人，妈妈一定是女人。
