理科与文科的关系并不是隔行如隔山，实质上应该是义理相联，触类旁通的。作家文人完全没必要以大义凛然的气概、对理科不足挂齿的态度来标榜自我的特立独行和天赋异禀。赫尔岑在《往事与回想》中说得好：“没有自然科学，现代人就没有出路。不接受这种有益的营养，不对思想实行实事求是的严格训练，那么在我们的灵魂深处，必然还潜伏着神秘主义的种子，有朝一日它便会用愚昧的毒液侵蚀我们的全部理性。”
这样的审美境界和完整的创造性，难道不是诗歌等文学作品也要追求的吗？
对此我总有些不以为然，那多少带有误导的成分。
其实，科学（理科）许多顶尖的论述表达，充满了美学意趣和文化精神。
科学（理科）还追究哲学上的解释和答案，这又是和文科文学高度共通的。
类似呈现了一种终极真理！迷恋和向往因此达到巅峰。
牛顿的第二定律是微分公式，它也可加以拓展，用积分形式来表述，并引导得出“哈密尔顿量”（Hamiltonian）。大学里上这门课，老师总结道：你用力朝空中扔出一颗石子，理所当然假设，石子能够以千万种不同的方式在空间运动。那么要问：它为何非得遵循牛顿／哈密尔顿提供的规律运行呢？现在谜底揭晓——牛顿／哈密尔顿方程所描述的轨迹，是千万可能性里唯一的一个“哈密尔顿量”始终动态为零的轨迹。
欧拉公式（Euler’s identity）是最好的例子。欧拉（Leonhard Euler）是18世纪杰出的数学家，在近代数学早期发展过程中，他引进推广了许多数学术语和书写格式，一直沿用至今，例如虚数单位i和圆周率π的记法，他还给出了自然对数的底数e的定义。
经常读到一些作家谈自己上学时的学科表现，数学等理科项目缺乏兴趣，成绩差，甚至“考零分”，然而文史各科当然是稳操胜券，成绩一直名列前茅，尤其是作文，每次都被老师作为范文朗读展示。谈论雷同的人多了，好像这种“风气”成了作家的招牌特征。还有更牛的，以前中国的某奇人被推出走红，其中一个“卖点”就是，他高中七门课目包括语文都不及格，退学了之。
欧拉公式e＾(iπ) + 1 = 0，被认为是数学上最优美最令人着迷的公式之一，专家评价它是“上帝创造的公式”。它将最重要的几个数字联系起来：两个超越数，自然对数的底数e，圆周率π；还有虚数单位i和自然数的起始1，以及被称为人类伟大发现的0。
