外甥女在上大学前，利用gap year（空档年）到一家公司实习，发掘自己真正感兴趣的事项。有些家长与学子认为，空档年顾名思义就是虚掷光阴，毫无长进。在进入大学前悉心规划，安插一年的间隔，这段时期的学业虽然交了白卷，但其他人生面向的探索或许另有斩获。我们最后都会从学校毕业，学习则是一辈子的事。我们得学习如何摒弃成见，如白纸一张，接纳新事物，吸取新知识。在情感、学业或职场上遭逢空窗期，我们可当作是充满遐想的过渡期——让岁月的留白化为扁舟渡自己，从迷惘困顿的此岸到达随遇而安的彼岸。
我与C的青春记忆未能重叠，其中的间隔，即可视为光阴的留白，亦可当作是一个世代专属的黄金岁月。难道年轻不要留白，不年轻就有条件留白吗？我们该如何定义“留白”？
在一个题为“图形的魅力”的视频中，演讲者William Chase指出，把仪表盘或信息图表的页面塞得满满，是呈现图形的一大忌讳。他强调图表需要一些自由呼吸的空间，并给出了贴士：“空白就像大蒜；取你认为需要的量，然后再增加三倍。”就像大蒜可以增强食物的味道一样，有意为之的空白可以增强图表设计的效果，使其更具吸引力和视觉冲击力。而我们所需的空白区域，往往比起初想象的更多。
其实，除了图表，我们在待人处事，说话与写作各方面，也可斟酌如何支配“大蒜”的量。留白让我们的生命版图有了尽情呼吸、自由成长的余裕，赋予我们更多的想象和可能性——这就是其魅力所在。
蒋勋在《留白》一文中有此叩问：“当意见与知识如肿瘤一般恶性扩大蔓延，我们是否还为自己小小的心的感觉留下一点空白？停止思维。给我光、声音、色彩、形状……”留白并非自我封闭；它能为我们打开一扇意想不到的窗口，浏览另一番旖旎景色。台湾作家徐国能在散文集《写在课本留白处》的自序中提到，中学时期在课本留白处的涂写：“那像是一扇小窗，让心思即刻遁走于繁琐知识，悠然在短暂却无尽的想象中。”
人们常说青春不要留白，青春的小鸟飞走了就不再回来。我随即哼唱起“城市少女”组合的成名曲《年轻不要留白》：“尽情挥洒自己的色彩，年轻不要留白，年轻不要不要留白。”C露出“这是虾米”的表情，摇头说她没听过这首歌。
工作了六年，年轻同事C近日萌生去意，她的亲友们纷纷劝阻。C难掩沮丧的神情，无奈地表示，她想“放空”一段时间，但大家都说，空窗期会导致自己输在起跑线上，让履历变得“不好看”。
