孩子就像一棵树，只有树根健康，树干才能枝繁叶茂。孩子的品性是树根，至于上什么小学、考多少分，那都是生出来的树枝，树根在树枝才在。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。身为教师和家长，我希望自己在这条任重而道远的路上，默默耕耘、不断探索、不断成长，找到属于自己教育人生的价值与幸福。

我也发现，在小学三年级前培养孩子养成良好的学习习惯是非常重要的，父母应该花更多的精力在这方面，例如写字端正、做题专心、养成阅读兴趣等，而不是关注孩子的考试分数。

站在家长的角度，我更能理解和尊重教师的付出与不易；站在教师的角度，我更能明白家长有什么重要的职责。

当孩子的学习出现问题时，我首先问的是他的学习态度和方法有没有问题，而不是急着找补习，因为补习不能解决学习态度及方法的问题。当这方面都改进了，成绩自然会进步。

当了教师后，在教育自己的孩子时，不再那么盲目和束手无策。我不再为了让孩子进名校而费心费力，反而觉得邻里小学可以让孩子上下学更省时、更方便。我的四个孩子全部就读于与住家一墙之隔的小学，从一年级起就自己上下学，既培养了他们的独立性，又省却了接送的麻烦。事实上，邻里小学的教学质量不比名校差，大儿子小六会考也能取得好成绩。

当了教师后，我明白教师的付出与不易。面对台下参差不齐的40多个学生，能把课本的知识传授给他们，已相当不易，如果还要让每个学生考试有进步，更是难上加难。

在当教师之前，我在教养四个孩子时，存在盲目与随波逐流的倾向。跟大多数家长一样，竭尽全力为孩子找好的小学；当孩子成绩不好时，病急乱投医地为孩子找补习老师。我对孩子成绩的关注甚于其他一切，当孩子的行为出现问题时，我只感到茫然和不知所措。

当了教师后，我发现本地精英式的教育，让越来越多孩子失去童年的快乐，家长对分数的关注也超出我的想象。这种不健康的关注，势必导致父母对孩子发展其他重要人格特质的忽略。

我是为人父母10年后才加入教师行业的。当我集家长和教师两种身份于一身时，我对教育问题的认识更理性、全面和深远。

身为教师，也很想让学生全面发展，可是教师只是个普通人，一天也只有24小时，还有家庭责任，再怎么呕心沥血，在很多方面是心有余而力不足的，教鞭再长也还是有教不了地方。教师给不了孩子良好的品行、学习习惯、阅读兴趣、意志力和长久的幸福感。

教师只是负责传道授业，家长才是孩子一生的影响者。父母的言传身教，远远大于教师45分钟的课堂教育。因此，最好的教育模式是教师负责传道授业，家长负责孩子品性及学习态度的培养。