老师从不带任何书或课本来上课，但知识渊博的他，在上课时总是有问必答，历史故事总是可以信手拈来，看来备课非常充足。老师也写得一手好字，可惜我没得到他的真传。
吴老师离开我们已有很多年了， 他过世时我没能回去参加葬礼。有一年过年，我在一座寺庙祭拜外公外婆，意外地了解到老师的骨灰坛也供奉在这里。
此外，老师也为我们编写了《多音多义词》《同音字》《反义词》等教材。我也是在那个时候学会了如何翻找《辞海》。
狮城旧书派上用场
吴老师上课时，不仅教授语言知识，也会引导我们认识中国文化的博大精深。比如他会讲古典文学著作片段，如《三国演义》里的历史故事，还有一些有趣的典故轶闻。从那时起，我迷上《三国演义》，开始品嚼经典背后的人生道理……
数十年前印尼的华校是很有规模的，所有科目都是以华语来授课，有点类似现在的马来西亚华文独立中学（简称独中）。吴老师就曾在印尼廖内群岛省的华校里教书，华文程度之好自然不在话下。
人的一生，必定有许多教导过我们的老师。不管是正规学校、补习班，还是才艺班的老师，这群老师都曾经为了教导我们付出许多心血。我在印尼的华文老师吴诒权，就是这样一位值得尊敬的好老师。
在几百个排列整齐的骨灰坛中，我终于“找到老师”，可对老师说声:“谢谢您曾经教导过我，我最尊敬的吴诒权老师。”
我在印度尼西亚廖内群岛长大。以前，在我家乡的华人是不能在公开场合学华文的。华文在印尼官方眼里，犹如可怕的“洪水猛兽”。很幸运的是，父母为我们从小就“偷补习”华文。在父亲看来，身为华人，就必须学会华文。这个理由很简单，但背后的意义很重大。对于70年代中期出生的我来说，虽然父亲经常强调学会华文的重要性，当时的我总是似懂非懂……
吴老师是我的第三位华文老师，为我奠下扎实的华文基础。那是1990年代，父亲经熟人介绍，请来吴老师到家里为我们教授华文，和我一起上课的有哥哥弟弟，还有亲戚朋友的孩子。
在整理书橱时， 找到了一本尘封已久、许久没拿出来看的书。那是吴诒权老师亲笔写的《猜字谜书》。
在作者的记忆中，小时候来到印尼家里教授华文的老师吴诒权，是一位知识渊博、教学认真的好老师。在华文被视为“洪水猛兽”的那些日子里，是他为孩子们打开一扇以汉字构筑的华族文化窗口。
再往后，实在没有教材可用了，我们就拿父亲早年在印尼华校读的课本来上课，课本里有些文章是文言文，难度非常高。
老师早期曾在华校教书
（作者从事资讯科技工作）
吴老师来我家教我们的时候，大概已有60多岁了，每次来上课都是以摩托车代步。他身材瘦高，喜欢穿着一件白衬衫，一头的白发也总是往后脑勺梳，越显出他的学者风范。他是一位和蔼可亲的老师，没有那种古板老师应有的架子，但在教书时，语气又很坚定，声音也很洪亮。
终于“找到老师”
每个人身边都有许多值得尊敬的人。写出他们的人生点滴，写出自己的感动，是对他们最好的致敬。
他上课时并不全然严肃，但也并不全然轻松，练字听写，分析成语，背颂诗词，这些都是少不了的！
当时华文教材极为匮乏，我们只好用父亲以前在新加坡买的小学至中学的课本来上课。因为我已有了一些基础，所以从小五开始上课，一直上至中四。可当我们学完初中的课程，又一次面临无适当课本可用的处境。老师于是就地取材，用我父亲以前新加坡买来的一些课外书来教我们，包括《唐诗三百首》《成语谚语》《词语手册》等。