具有学习能力的人和做事具有韧性的人，通常在工作上的表现也不会太差。也就是说，终身学习其实是塑造人的一种品格。终身学习要提升我们的硬实力，但是也不要忽略软实力。
工作态度上认真负责，做事有头有尾，与同事能团队协作，工作上能换位思考，有同理心，这些都不是靠人说教能学到的，而是要靠自己逐步去反省自查，慢慢形成的个人特质。这些特质不会过时，到哪里工作都不可或缺。因此终身学习要学习技能，也要学习如何做人处事。
比如律师资格证、注册会计师、中医师等等。虽然“证书”不能完全代表工作能力，我们也不能“唯证书是论”，但是至少反映了学习能力和做事的韧性，同时也是某些行业入门的必备“敲门砖”，一定的理论知识和证书，是实践的必备基础。
其次，终身学习要有知识迁移的能力，也就是我们俗称的“活学活用”。我们在特定领域、特定行业、特定工作岗位上工作，有可能随着科技发展时代进步被取代和淘汰。但是任何工作岗位都有特定的技能要求，在原有岗位上的技能不是完全没有用的，关键是我们要能对自己岗位的相关技能，进行必要的梳理、归纳和总结，然后看哪些是能迁移的。把“已知”的部分梳理得越清楚，学习新知识时，花的时间就越少、理解就越深刻，知识技能的迁移就越容易发生。
（作者是公司财务人员）
再次，终身学习从来都不是轻轻松松的，真正学习一技之长是要“吃苦”的。技能有很多种，很多技能的皮毛可能不必费太多时间和精力，就可略知一二，但是有技术含量的深度技能，都不是一朝一夕，听几次课看几本书就能获得的，一定都是要经历相当长的时间学习，并且能通过规定的考试，才能有一技之长的“证书”。
总而言之，要有目的地使用电子产品和网络信息，比如短视频应用，既可以用来娱乐，也可以用来学知识。只是在打开它的时候，心里要清楚，为什么打开，是为了自我提升，还是为了娱乐。有目的地“用”，代替无目的地“刷”，就可以把电子产品上的内容，变为我们终身学习的好帮手。
许多人诟病现代人被电子产品控制住了，提倡大家放下电子产品。其实手握电子产品并不一定就是坏事，关键在于是我们主动选择浏览的内容，还是我们被电子产品的内容牵着走。如果是我们主导电子产品输出的内容，电子产品就是为我所用；如果我们主动选择想看想学习的内容，它就是我们学习的得力助手。相反，如果是我们被电子产品牵制，看的内容都是被动接受还不能自拔，那就变成电子产品的“奴隶”，有必要想办法从中抽身。
终身学习要提升我们的硬实力，但是也不要忽略软实力。
减少填鸭式的应试教育，多进行启发和引导教育，一个有自驱力愿意学习的人，多数情况下会自觉进行必要的学习和钻研，哪怕是工作之后。因为工作中我们会遇到各种各样没有标准答案的难题，如何解决这些难题，很多时候就是要靠个人不断去向他人请教，去查阅资料，去反复尝试总结，才能找到解决方案。大科学家爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间。”做好本职工作之外的业余时间，要有休闲有娱乐，更要有自我驱动的学习意愿，和静心学习的自我要求。
具有学习能力的人和做事具有韧性的人，通常在工作上的表现也不会太差。也就是说，终身学习其实是塑造人的一种品格，通过自我坚持长期学习和一门一门的通关考试，培养了吃苦耐劳的学习能力，和攻克难关的决心。有了基本的入门“证书”和这些难能可贵的品质，这样的人不缺工作机会，也不会惧怕变化，通常在工作上的业绩也会更亮眼。
政府不断鼓励国人终身学习，许多国人也都逐渐意识到，终身学习才能不断更新技能，保持受雇能力和自身竞争力。该如何有效地终身学习呢？
最后，终身学习的途径多种多样，工作之余走进课堂是一种学习方式，自学也是一种学习方式。不管哪一种方式，善用网络上的资源，善用电子产品，其实非常重要。现在网络非常发达，信息也很丰富，网络中包含很多辅助终身学习的内容。
首先，终身学习须要有学习的自觉性和自主性，它要求我们有学习的自驱力，任何时候都有“我要学习”的态度。这也是我个人一直认为今天学校教育一定要培养人们对学习的热爱和好奇，不能让人产生厌学情绪的原因。
知识和技能会有更新换代，但是不代表旧的知识和技能会完全被淘汰。知识是死的，人是活的，关键是活的人要会灵活应用死的知识，多场景应用，把已有的知识和技能进行迁移升级。终身学习是学习迁移知识的能力，更是活学活用知识的能力。
