双语政策是我国教育制度的基石。新加坡学生将英语作为一种全球通用语言来学习，这有助于不同种族群体之间的交流。学习母语让学生打下他们的文化根基，强化他们的新加坡身份认同，并使他们更接近世界各地的母语社区。
（教育部 课程规划与发展司（第一司）统筹司长 冼健豪）
刘星星在《我学习华文的经验》（见8月5日《联合早报》交流站）和宋大鹏在《华文学习之我见》（见8月6日《联合早报》交流站）所表达的观点令我们感到鼓舞，他们认为一个人对语文的兴趣，是培养他们继续学习该语文的动力的首要因素。教育部会继续与学校、家长和社会各界携手合作，创造一个在双语环境中积极使用母语的环境。
我们感谢刘先生对华语学习的意见。
推广华文学习委员会和社区伙伴也全年举办各种活动，以促进学生在课堂以外学习和使用华文，并激发和维持他们对华文的兴趣。例如，委员会最近主办了首届“我来报新闻”挑战赛，以激发学生对华文和新闻报道的兴趣。“新空下”全国新谣歌唱及创作比赛和“走出校园·走进文化”等创意活动，也有助于推广对华文及本地文化的欣赏。
英语在我们的社会中普遍使用，是很自然的现象，尤其是在年轻的新加坡人当中。教育部考虑到学生来自不同的背景，对母语的掌握程度也不尽相同，因此为迎合不同背景的学生，开设了不同的母语课程，帮助他们将母语视为一种鲜活的语言，并通过真实的情境、动画和游戏来激发学生的兴趣，以有趣和引人入胜的方式学习。在中学阶段，母语课程纳入当代问题和时事课题，让学生结合具体情况学习。
谨答复《联合早报·交流站》于8月5日刊登的刘松涛读者投函《为什么本地华人不学华语？》：
