我们不能以传承文化作为激发孩子学华文的原因，这对孩子而言太过沉重了。我们必须让孩子发现，学习华文与文化是有趣且实用的。

美国未来学家托夫勒（Alvin Toffler）说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”面对未来，教育要让孩子有什么本领？如何变成一个会学习、爱学习的人呢？

我们可以对世界的改变视而不见，但是世界不会因为我们而停止改变。这才是未来教育要面对的问题。

华文学习的发展已经来到十字路口。如今，许多学生在家与父母说英语，日常接触事物也以英语为媒介语。要增强华文学习的趣味性和实用性，才能激发孩子的学习兴趣，提升华文学习的效益。放眼未来，我们必须确保华文是活学活用的。

现在的教育不缺知识学习，但是缺乏从学习中培养撷取、应用、统整、思辨、追寻答案并提出问题的能力。我们要学习的，不只是书本或文字，更是现实的生活经验及与整个世界连接。希望借由阅读理解、探究学习，帮助孩子有能力“阅读生活、理解世界、创造未来”，进而增强华文学习趣味、激发孩子兴趣，提升华文素质及深度学习。

面对未来，我们要让孩子认识自己、发挥天赋，成为具有解决问题能力的人。这也是在未来世界幸福生活的方法。有计划地发展学生的知识、能力与态度，让学生学会学习，是未来教育的方向。

不久前公布的国际学生评估项目（PISA）结果显示，新加坡学生对阅读的兴趣有所下降。这不难理解，因为现在的孩子在学校有更多课外活动，课余时间有更多的新鲜、刺激事物等待他们。培训孩子保持良好的阅读习惯及提升阅读能力，是未来的一大挑战。

教师站在教育的最前线，对学生有很大影响，所扮演的角色比课程和学校硬件更重要。在职教师持续提升已是我国教育制度的传统，教师要让学生领会终身学习的精神，也要言传身教，以身作则。教育要适应时代，为下一代的将来做好准备。学生、家长和雇主都必须接受这些新变革，这是社会思维方式的转变，无可避免，也是当务之急。教育工作者的视野和素质，决定孩子的未来世界。面对未来教育的理想，对教师而言，最困难之处在于他们并不是接受这样的教育，他们不是这样长大的，却要这样教导学生。