很多人都在质疑上补习班的必要性。我认为关键是我们想让孩子从补习班得到什么，我们可以根据自己的目的给孩子选择合适的补习班。另外要说的是，关于补习班教师的资质问题，补习班教师确实良莠不齐，选择不当不但不能达到自己的目的，也许还会误了孩子。这还是社会监管必须做好的一个层面，家长要做的是了解孩子的特点，选择属意的补习班。
看香港的乱像，我越来越能体会公民教育在一个国家里起着怎样的作用。教育是基础，是框架，教育是一切的一切，重中之重。教育对国家、对个人之重要，简直就是命门之所在。好的教育良善整个社会，失败的教育引发的何止是社会动乱这么简单。
儿子的补习班教师有时高兴起来，会给他们讲一些五花八门的社会现象，对提高孩子的见识和认识或多或少有些益处。孩子的学习和生活就该深入象牙塔，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？非也，圣贤书要读，天下事也必须知道。读书的目的是走向社会，贡献社会，社会是怎样都不了解，遑论其他。
孩子在不断的操练和学习中拉开差距，教育就应该发挥真正的效用，也就是因材施教，各尽所能，而不是大家全部挤在一条跑道上，或被人远远甩下，或被挤到伤痕累累。人生跑道何止一条，站在自己的跑道上与对等的人竞争，才是适度提升和进步的动力所在。
政府致力于把每一所学校都打造成名校水平，即便如此，校外教育培训还是白热化。培训补习的市场动力源于竞争和差异，差异和竞争本就是人类的自然现象，也可以说是制度的衍生。存在竞争和差异，这个世界才是参差多态，才是一个多彩的世界。
很多人认为，送孩子上补习班伤财事小，蹉跎时间浪费精力才是大事，所以对补习班的监管是社会制度对教育最有力的保障。补习班就像孩子人生初期的一根小拐杖，不必滥用，但用好了、用对了，助益还是有的。
大家都说读书郎可怜，谈得最多的就是为孩子减负。但读书郎有什么可怜的呢？事实上，每个孩子都应该把读书看成人生中最重要的自我展示的机会。孩子唯有经受得住学习的压力和磨练，才有能力承受未来生活及工作的双重压力。抗压能力是一个循序渐进和不断补给的心理过程，必须不断操练。抗压也是生活工作的基础，是生存的基本能力。
犬子今年读小学三年级，成绩不错，其实可以不用去补习班，但我认为补习班的存在并不只是体现在学业助力上，也有其他方面的作用。我儿子性格明显内向，不善于交际，放学后整天窝在家里读书或玩电子游戏。对一个少年来说，除了学业，社交和运动也相当重要，儿子在这些方面都没有动力。我让他坚持上补习班的目的，是希望有机会让他操练和提高学业以外的技能。儿子就读的补习班有二三十人，学业程度不一，共处一堂，是一个让他与其他孩子接触和互相学习的机会。
