对于未来的教学生涯，杰飞期待地说：“我想担任领导角色，帮助和指导想加入幼教领域的男性。我初入行时，没有男教师带着我，遇到问题时没人理解我，比如男教师不能处理孩童如厕问题，我的女同事要承担更多工作，这让我感到内疚，这些细节可能是女同事不太会感受到的。”
同时，杰飞希望各大高等学府在推广幼教相关文凭和课程时，能够更加积极，以减少学生和家长对这个领域的偏见，吸引更多人报读和加入行业。
男教师年幼丧父 盼为单亲家庭孩子提供支持
“实习期间，我担心家长可能会对男教师有所顾虑或更加防备，然而实际情况却恰恰相反，由于男教师非常少，许多家长和孩子们对此充满期待，这让我感到自己所承担的职责格外特别。”
这三年的教学让杰飞找到跟孩童互动的模式，比如发现手电筒坏了，他会为孩童示范如何修理，他鼓励缺乏自信的孩童勇敢上台表演，创造一个让孩子们大胆尝试各种事物的环境。
“希望有机会把学前教育领域的男教师都联系起来，大家可以交流经历和所面对的困难，了解女教师可以怎么支持我们，互相扶持。”
孩子们脸上的笑容和家长们的肯定，是杰飞持续保持热忱的动力。然而，他曾经有过担忧。
同样在学前教育领域服务三年的姚铭汉（30岁），因童年经历决定投身幼教事业，如今是职总优儿学府幼乐园的高级英语教师。
杰飞（25岁）在伊桥武吉巴督幼儿园担任幼教教师，是这所分校唯一的男教师，负责教导K2的孩童。
延伸阅读
投身幼儿教育领域的年轻男教师认为，学前教育并非女性专属行业，男性如果对这一行业感兴趣，应该勇敢追随自己的目标，不必畏惧传统偏见。
有人认为男子当教师没前途，或是朋友好奇自己为什么会加入学前教育领域，姚铭汉会向他们解释原因和当教师所面对的种种困难。他认为男教师可以培养出更加勇敢的孩童，例如他在教课时，会把昆虫放在手上，让孩童了解和触摸昆虫。
幼儿培育署过去五年的数据显示，本地获得认证的幼儿教育工作者总数逐年增加，从2019年的2万1400人，增至2023年的2万5700人。幼教男教师虽然逐年增加，从2019年的150人增至2023年的245人，但比率不到总数的百分之一。
姚铭汉并非校内唯一的男老师，幼儿园内除了有约70名女教师，另有四名男教师。他在入职时，有男教师从旁指导。
他举例说，曾遇过来自单亲家庭的孩子，在犯错时自我伤害、用力打自己。于是，姚铭汉决定和孩子谈话，希望孩子能尝试另一种方式来冷静，比如深呼吸。后来孩子的情况有所改善。在这个过程中，姚铭汉想起自己的童年。他说，如果当时有一个男性能够这样关心和支持他，他一定会感到很温暖。
杰飞说：“在成长过程中，我一直好奇为什么有些同龄人看待事物的方式如此不同，每个人学习方式也不同，正是这种好奇心，引领我修读和加入幼儿教育领域，了解人的大脑是如何从童年到成年阶段学习和发展，以及学前教育的重要性。”
姚铭汉回忆说：“我在三岁时失去父亲，由母亲抚养长大，我认为一个正面的男性榜样，对孩童的成长和发展有着重要而深远的影响，因此我希望成为所有孩子们，尤其是单亲家庭孩子的支持者。”
他在义安理工学院完成儿童心理学与早期教育文凭课程，2021年起担任幼教教师，至今已有三年。
