三、社交能力，导致与同学无法建立友谊，或是与教师关系不良。
这些投诉的起因可能是从厌学开始，也可能是厌学的后果。
学习能力不只是记忆、逻辑、分析，其实共有30多种。专家指出，孩子厌学，除了是成长期恋爱或社交的烦恼，也可能是学习能力不足。
黄明烈博士解析，厌学是一种心理，产生的原因是多方面的。以下是他经常听见家长对孩子学习态度的投诉：
二、发育时受限制：从婴孩到儿童，因为害怕孩子受伤，故意不让孩子学习爬、跑、跳等各种肢体的运动，从而限制了刺激大脑的发育。
二、心理预备：学习面对压力，找出厌倦／没兴趣／恐惧的根源。学习社交技巧，能积极主动与同学和教师建立友好关系，相互来往。
一、学习能力导致无法完成功课；
有些孩子厌学，会在学校和生活中表现出来，有些可能只埋在心底，不敢对任何人说，长久以往，将对成长心理带来不良影响。
一、不会就不喜欢：如果不会下棋，不可能会喜欢上下棋。同样无法学习，没有学习能力的孩子，不可能会喜欢学习。
三、限制学习发育：这是家长常见的错误，拔苗助长。德国的宪法规定，不允许家长教导6岁之前的儿童有关认识文字、数字和符号知识。因为这时候的孩子记忆力特强，如果单单教导这些文字符号数字，孩子将习惯性的只用记忆力来学习，因而限制或冻结其他能力的发育。学习不但需要记忆力，还需要其他能力，如逻辑、推理、观察等。为此单用记忆力学习的孩子，很可能小时了了，大未必佳。例如：一二年级成绩很好，因为基本都是需要记忆力，记住单词等，但是升上高年级，就难以应付，因为需要运用其他学习能力来处理知识的归类和分析等。所以家长要记得平衡孩子的学习，让孩子有游戏，有运动，有机会与同学社交。
每当出现上述情况，家长必定着急万分，当孩子厌学，父母必须耐心地找出原因，但是许多家长从来没有关心孩子为什么厌学，因此在错误的教育方式上，情况反而越来越糟糕。
如何化解厌学情绪？
那么，成绩差的孩子一定厌学吗？答案同样是“不一定”。黄博士说：“我们经常在媒体看见报道，一些被认为不会学习的或被退学的孩子最终奋发图强，取得优秀成绩，成为好榜样。
家长陈如秀（房地产经纪）分享说，她的孩子明年升小六，过去几年学习成绩不错，平均每科都能达到80至90分。但是，今年中开始，成绩明显下滑，甚至数学勉强及格，让她感到担忧。于是开始给孩子报补习班和辅助教材，但是成绩不见起色。到今年年终学校考试期间，她发现孩子越来越不爱学习，一提到学习就很苦恼。追根究底，最终她发现孩子谈恋爱了。
黄明烈博士指出，有了学习能力，才能学习。目前市场上经常有记忆力的训练和逻辑训练课程，可是这些还不足够，学习需要充分具备上述这些能力，孩子才能消化与理解教师所要传授和教导的，当孩子能学习，才有可能有兴趣学习，掌握这终生受用的工具。
虽然厌学在学校教育中普遍存在，但对于学生个体来说，厌学并非从来就有。儿童有一种与生俱来的学习和探索的欲望。儿童心理学的研究表明，探知未来世界是儿童的天性，儿童的“打破沙锅问到底”就是很好的诠释。
黄明烈博士将厌学导因归类如下：
一、生理预备：足够运动，平衡饮食，补充微量元素，注意糖分的分量，保护视力与听力。
他说：“可是人们没有特意让孩子训练这些学习能力，却要求孩子要能学习，这就像没有软件的电脑，却要求电脑处理我们那么多的工作。这是不合理的。”
六、缺乏学习能力：这是教育失落的一环，被忽略了。如果电脑需要处理照片，电脑就需要有处理照片的软件。缺少这软件，你再努力，再专心，也无济于事。一般上，人们只知道，记忆力，逻辑推理，观察力，其实至今被辨认出来的学习能力和能训练的学习能力，一共有30多种。
五、忽略教育好处：教育体系是非常好的系统，只要孩子愿意学习，就能获取所需知识。从前想学习一种技能，需要看师傅脸色，如果师傅不传授，徒弟无法掌握一技之长。学校体系中，专业老师会有效地传授知识让学生学习，学生能学有所成。
二、心理因素最为关键，可导致：无法专心；读书压力太大／影响睡眠素质；情绪低落，焦虑不安；态度易怒暴躁；逃课或者逃学；逃避考试。
四、电脑手机影响：孩子对电子游戏上瘾，结果厌倦学习。
因为厌学的原因多，归纳起来有三方面需要处理与预备
一般上，人们都认为成绩差强人意的孩子才会出现厌学现象。成绩好的孩子就不会厌学吗？
相信不少父母面对过这类孩子：明明能读书，却荒废学业，这可能因为谈恋爱，好玩，或是不明白读书的真正意义等。
父母或许需要辅导员，或者让孩子参加一些营会和课程，让专业的辅导员和教师给予辅助。
身心做好准备
一年到头，父母都可能面对孩子厌学的问题。几乎每个孩子都曾经萌起厌学念头，尤其是面对学业和考试压力，同侪排挤，无法达到父母的期许等，都让孩子对求学产生厌恶和排斥心理。
儿童教育心理学家黄明烈博士说，答案是“不一定”。为什么？这其中牵涉太多因素。
三、学习能力预备：要明白，消化教师所教导的知识内容，基本需要30多种的学习能力，如阅读能力、细节记忆、抽象概念、策划能力、延伸意义、组合能力、空间能力、解决能力、系统归纳力等。这些能力非与生俱来，需要不断训练，加强与提升。
