家长应观察并发掘
孩子的兴趣
身为家长兼教育工作者，林碧沁认为可以借助科技改善教学方法，同时为孩子和家长打造更个人化的体验，例如她会利用人工智能（AI）审核课程内容的效益，也会利用数码媒体让学生对华文产生兴趣。
在数码年代长大的小朋友，学习华文面对哪些挑战？家长如何让孩子学得更快乐？
通讯科技的发展也开拓了居家上课的可能。林碧沁说：“过去一年因为冠病疫情而看到数码教室的兴起，要是10年前也有这样的科技，我当时一定会用来辅助孩子的学习。科技可以大幅度改善课堂效率，但关键是教学者必须得到适当培训，并拥有适当工具。”
此外是我国目前的语言环境。“从小在家里讲华语的孩子不多。过去我们学习华文时，又把重点放在‘机械式学习’（rote learning）、背书、阅读和书写。常常听说有学生甚至尝试背下整段文字，准备在考试时背出来。”
“家长必须和孩子携手前进，找出能让孩子产生共鸣的新的或不一样的学习方式，帮助孩子发挥自己的全部潜能。”
前小学华文教师林碧沁的孩子原本讨厌华文，她受访解释自己如何渐渐改变孩子的想法，数码年代出生和成长的孩子需要怎么不一样的教学方式，并强调每个孩子都是独一无二，学习华文的理想方法因孩子而异。
目前在科技型教育公司LingoAce担任学术总监的林碧沁善于利用科技辅助教学，例如她喜欢使用公司开发的App，让孩子通过动画、多媒体内容及游戏接触华文故事。“孩子总会期待那些融入游戏的华文课，因为会让学习更好玩，有趣。”
此外必须渐渐加强孩子的自信，循序渐进，优先培养交谈能力。“孩子们必须懂得如何用华语思考和交谈，只要能够做到这一点，就能迅速加强阅读和书写能力。”
林碧沁认为，从小就接触互联网的孩子是“数码原住民”（digital native），大脑处理资讯的方式和过往不同，所以在数码年代出生和成长的孩子需要不一样的教学方式；“教学风格必须配合年幼的莘莘学子而进化。”
“学生的语言能力和文化背景各异，大家的起点不同，如果缺乏从小在家里讲华语的经验，可能会感到焦虑。教导新语言时一定要和学生感兴趣的事情挂钩，例如给学生刻画各种使用华文的情形，每节课的教材也可以加入类似动画片的情节，让小朋友完全沉浸在故事里，和故事中的人物“交朋友”，并上网玩互动游戏。
林碧沁指出，华文是公认的“最难学习的语言之一”，因为华文是声调语言（tonal language，意即依照声调的相异表达出不同语义），同音异义词少说有数百个，常用的汉字更有数千个，必须一一熟记。
她说：“儿子觉得学华文很无聊，单调乏味。他看不到这个语言的实用之处，只觉得这是学校里必须考试的科目。”
“值得庆幸的是，现在的家长并非孤立无援。市场上有许多工具，能让家长为孩子创造个人化的学习体验，包括具备互动性的线上软件和远程直播教学。家长也能利用通过人工智能达到的数据分析和进展报告，更好地了解如何让孩子的学习事半功倍。”
华文教师的孩子也没能爱上华文？
·根据BBC在2018年刊登的报道，幼童的强项是内隐学习（implicit learning），意即在未察觉的情況下偶然地学习，包括听其他人说母语并且模仿他们的发音。
林碧沁说：“研究指出，内容让孩子产生共鸣，小朋友的学习就会更有效，并且更好地记住学到的东西。家长应该观察孩子对什么感兴趣，再把兴趣与学习机会结合起来，例如和孩子展开简单的对话，聊聊孩子喜欢的事物。”
在孩子心中播下好奇的种子，孩子自然会自动自发。
她强调：每个孩子都不一样，学习方式因人而异，所以不能认为其他孩子适用的学习方式，自己的孩子也一定会适合。例如有些孩子可能适合从阅读图书开始，有些可能比较喜欢通过歌曲接触华文；有些教材对于某个孩子可能是灵丹妙药，对于别的孩子却一点作用都没有。
教学风格必须进化
林碧沁指出，数码与传统教室需要的技能截然不同，例如居家上课时可能有学生不想打开电脑的摄像镜头，学生的居家环境也可能不太利于学习。她建议创造一个有利于学习的“沉浸式环境”，意即老师必须与学生对话和交流；例如定期和华文老师一起玩游戏，可以是华文学习的理想起点之一。
为了鼓励孩子，并激发孩子对于学习华文的兴趣，林碧沁认为必须双管齐下：首先创造一个有利于孩子学习华文和华族文化的环境，例如和孩子讨论一些华人传统、习俗及菜肴的由来，让孩子明白这是与自己息息相关的语言。
·爱丁堡大学的双语研究和学习中心在2016年为苏格兰政府准备了一项研究报告，报告指出5岁儿童每周上一个小时的华文课，效益并不显著；但只要把上课时间加长半小时，现场还要有以华语为母语的老师，就能帮助孩子掌握一些成人学生难以学到的东西，例如音调。
语言学习越早开始越好？
林碧沁从事小学华文教育10多年，也当过华文部门主任，但她的孩子曾经和许多小朋友一样，非常讨厌华文。
·研究显示：10岁以前让孩子接触第二或第三语言最理想，因为学习速度较快，发音较准确，记住的内容也较多。
