阅读能力的培养是个长期工作，不能只靠学校教育。要知道，培养阅读能力的重点在于如何将学生被动阅读转化为主动，让阅读成为一种习惯，而不是学校的功课之一。
据我对本地学生华文程度的了解，即便是以第二语言修读华文，学生的华文程度属中等水平，比英文稍微差了一些，也有程度较差的学生。程度优秀的学生凤毛麟角。因此，培养学生的阅读能力刻不容缓。
对此，家庭教育才是关键，家长扮演了重要的角色。家长可以通过以下几种方法，培养孩子的阅读能力:
《联合早报》今年1月报道，去年12月初公布的2016年度“全球学生阅读能力进展研究”显示，我国小学四年级学生的网络阅读能力，包括理解和综合不同网站信息的技巧，居全球之首。我国学生接受的是英语阅读能力评估，在6000名参与研究的本地学生当中，有29％达最高评级。如此骄人的成绩确实令人鼓舞。若换个角度思考，假如测试的是华文，成绩结果又会如何？
二、带孩子到国家图书馆借阅华文书，或是参加图书馆举办的阅读讲座、华文书导读等活动。比如，一年一度的“读吧！新加坡”活动每年吸引数万名公众参与，反应踊跃，有些家长还带年幼孩子一同参与。参加类似的活动除了能够提高语文程度，也能培养文学素养，从中培养孩子的阅读能力，一举多得。
在一般华文课中，培养学生的阅读能力有至少三种方法：一、细读课文（即“文本细读”）。学生主要根据教师的引导，通过课堂讨论，分析课文内容，最后完成语文练习；二、读报，如《逗号》，既培养阅读能力，也增广见闻；三、鼓励阅读课外华文书，并写读后感。
学校假期即将到来，许多学校已开始给学生安排假期作业。以华文课为例，假期作业少不了阅读和写作，有的学校甚至包括了口试训练，听说读写面面俱到。在听说读写之中，阅读和写作的份量还是比较重的，尤其阅读是语文学习的重中之重。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，虽然培养孩子的阅读能力不是一朝一夕的事，但只要持之以恒，阅读成习惯，华文程度自然会比较容易提高。
一、营造有利于学习华文的家庭环境。家庭环境对孩子的成长有所影响，若周围都是英文书，孩子看到一两本华文书也不一定感兴趣。家长可以在书房或客厅摆放有许多华文书的书架，放置报纸、杂志、作文集、散文、小说等，让孩子沉浸在充满书香的世界里。在家培养阅读习惯必须按部就班，有了良好的阅读环境是成功的一半，久而久之，阅读华文书将能成为一种习惯，阅读能力也会有所提升。
三、更重要的是，家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家长必须以身作则，再忙也得抽时间陪孩子读华文书。香港大学教育学院中文教育研究中心教授谢金锡曾强调，家长若希望提升孩子的阅读能力，必须先培养自己的阅读兴趣、习惯和态度，以身作则，以改善家庭的阅读环境，让孩子从小就参与阅读活动。他说，在孩子入读小学前，常跟孩子进行家庭语文活动，如看书、说故事、唱歌和玩文字游戏等，对孩子将来的阅读能力有正面影响。
