此外，学生可以利用ChatGPT获取多元视角。例如，在讨论文学作品时，可以询问不同的解读和观点，从而获得更全面的理解。这种方法有助于培养多角度思考能力，开拓视野。使用过程中，还应定期总结和反思学习过程，以便更好地进行针对性的改进。现在GPT-4能识别手写作业并提供反馈，学生可以善用这个工具进行总结和自我评价。
在使用时，学生还应培养批判性思维，不能盲目接受所有答案。大语言模型也可能提供错误或不完整的信息。因此，应学会核实信息的准确性，并结合其他资源进行综合分析。
例如，在完成作文后，可以将手写作文拍照上传给ChatGPT识别和反馈，它会指出语法错误、结构问题以及表达上的不足，提供改进建议。学生还可以将改进前后的版本进行对比，发现须要进一步努力的地方。
总之，ChatGPT作为强大的辅助学习工具，能提供丰富的知识和多样化的学习资源。然而，在使用时，须注重“为什么”和“怎么做”的问题。只有这样，才能真正发挥其潜力，提升学习效果。
（作者是南洋理工大学国立教育学院中文系特任讲师）
学生究竟该如何有效使用大语言模型ChatGPT辅助学习，引起广泛讨论。以下是一些浅见。
得到答案后，学生不能停留在理论层面，更要动手去实践。例如，ChatGPT可以提供各种写作技巧和创作思路，学生根据指导练习写作，将书本知识转化为实际技能。这种学习方式不仅能加深理解，还能提高动手能力和创造力。
相反，当问“为什么”时，他们会深入探讨事物背后的原因。例如，“为什么作家在诗歌中使用比喻？”这会引导学生思考比喻修辞的作用，促进批判性思维。同样，问“怎么在写作中恰当地使用比喻？”不仅鼓励学生掌握知识，还能培养写作技巧和实践能力。
首先，在使用时，应该少问“什么”的问题，多问“为什么”和“怎么做”。传统的“什么”问题通常只需要获取简单信息或定义，例如“什么是比喻？”虽然答案可以帮助学生理解基本概念，但不能促进深层次思考和理解。
