每个孩子都应得到尊重，每个孩子都应得到重视，每一个个体都应得到包容，每一次帮助都应发自内心。融合教育需要全社会一起行动，希望更多的人士投入特需教育行业，让那些有特殊需要的孩子享有更高品质的教育，在更温馨和充满爱的环境长大，照亮他们的未来，使他们成为一个对社会有用的人。
特需孩子的内心渴望爱，渴望自己也能正常一点点，渴望自己能够独立；即使学习进展缓慢，动手能力不强，至少能够照顾自己。其实他们一直在努力，只是他们无法很好地支配自己。
课外活动时，一不留神，他们会跑离集体，我和吴老师随时都要做好拔腿去追回他们的准备。每天重复又重复地教他们吃饭、如厕、收拾玩具。有时他俩会大哭，有时会爬上桌子，有时打闹在一起。直到有一天，多动症的孩子对我们说出第一句话“谢谢”，自闭症的孩子每次看到我们就伸手要我们抱，班上其他孩子也包容他俩的存在，知道要耐心等他俩准备好才上课、外出、吃饭、玩游戏等，也常常关心和帮助他俩，此时此刻，我看到了人世间最纯的真善美。
班上来了两个有特殊需要的四岁孩子，一个是自闭症，一个是多动症，这就意味着老师要付出百倍的耐心和爱。我和同事吴老师每天都想尽办法，尽最大的能力去帮助他们。每次上课，他俩都无法安静坐下两分钟以上，我和吴老师轮流把他俩牵过来，陪他们坐下听课。他们总是坐不住，我们只能用一手抱一个的方式，来让他们参与到课堂活动中，从来不让他们落下一次活动。
融合教育是为全社会而设立的，并非只为特殊教育的孩子设计。社会本身就是一个不断融合的环境，每个孩子都有他的发光发热点，从来就没有十全十美的人，每个孩子的特质和性格都不一样。我们从小教导孩子真诚关爱、包容、接纳和帮助他人，这才是真正的品格教育，所以融合教育也是一个互相学习和成长的教育空间。
融合教育目前已成为全球特殊教育的主流趋势，即让有特殊需要的孩子，包括自闭症、多动症、唐氏综合征或身体有障碍的孩子，进入主流学校与普通孩子一起接受教育，一起参与学习和生活的成长过程。
为什么要提倡融合教育？试想想，谁愿意从小就被“特殊对待”，送到特需学校，身边都是特需孩子，长大后依然从事特需工作，年幼到老，这一生都背着“特殊需要”的标签。反之，父母一开始就把他送去主流学校，每天都跟着普通孩子一起进行教学活动，一起生活，一起游戏，和普通孩子交朋友，每天都被友谊和爱包围，他的人生又是另一番境界。或许，每天耳濡目染，他能学到一些基本技能，有一天可以独立。
