此外，学校也应确保通过DSA录取学生后，要能对学生的栽培起到增值作用。陈振声希望各校着重协助每名学生实现潜能，而不只是招收才艺表现最好的学生组成冠军队伍。即使招收能力强的学生，也必须对他们的发展有所增值。
学校多年来已提升能力，协助很多弱势学生实现潜能，但他认为，各校仍有空间做得更好，让多元背景学生可受益于这项制度。
相对于小学离校考试等标准化测试，往往只凸显学生单方面的才能，陈振声指出，像DSA这类非标准化评估方法，有助发掘学生较多元的才艺。
他指出，两种方式各有优缺点。标准化测试以规范的标准衡量每个人，但对才能的定义过于单一；其他评估方式的标准较宽，但由于包含对潜力的评估，难免涉及一些主观判断。
陈振声星期四（8月22日）在今年全国学生露营大会一场对话会上，回答一名教师的询问时，作出以上表述。这名教师问，教育部会否重新检讨直接收生计划（Direct School Admission，简称DSA）。
这是自上个月爆出前篮球教练涉嫌受贿，协助学生通过直接收生计划进入名校的事件后，陈振声首次在公开活动上，就如何具体改进这项计划，向学生和教师提出他的看法。
“但我们可以做得更好，并且付出更大努力，更有意识地发掘那些具备潜力，但未必有很多资源的学生。”
直接收生计划须不断演变和改进，教育部长陈振声呼吁学校更有意识地发掘弱势家庭背景学生的才能与潜力， 让这个制度更加公平。
陈振声：学校在选拔过程中应避免两类错误
陈振声鼓励小学和中学更好地协调，确保有才艺的学生升学后，继续获得全方面的发展和栽培。
“我们不希望看到只有能力很强的学生，才有机会参加某项课程辅助活动或运动项目。”
他提醒，学校在选拔过程中应避免两类错误。一种是选入不应入选的人，即未必对某项才艺有浓厚兴趣，但接受过拔苗助长式训练的学生，他们借此途径进入心仪学府后，学习乐趣可能被扼杀；另一种则是错失有才能的学生。
陈振声：所有学生都应有机会 参加任何课程辅助活动等
陈振声指出，若人们认为要应对未来种种不确定因素，最好方法是培养和尊重多元才能，那么社会大众就须扩大对成功的定义，尽可能从两种评估方式，即标准化测试和其他评估方法中，各取所长。
他认为，直接收生计划接下来应回归两大基本原则，即给予每名学生平等机会，以及对学生才能的栽培发挥增值作用。
如今有不少学生通过直接收生的途径升学，当中不少来自资源较充裕的家庭。陈振声说，这个现象在预料之中。
2004年起实行的直接收生计划，让学生在会考前，凭学业以外的才艺报读中学或初级学院。
延伸阅读
他坦言，评估潜力是比较复杂的工作。“你可能有潜力但还未充分展现出来，教练和教师得尽量在学生展现的能力基础上，对他们的潜力进行评估。”
今年有超过400名中三制服团体领袖参与全国学生露营大会。活动上一次举办是2018年。由于活动两年举行一次，今年是冠病疫情以来首次复办。
