对付顽劣学生的办法
那时学校设施因陋就简，教具只有黑板和粉笔。我请教导木工的同事制作一个木框，自己买了颜色卡，根据教学内容搜集相关资料。每天，我在卡片上贴图片、写说明，再钉在木框上向学生展示，觉得效果还不错。
我在务本仅半年就转去他校。不久，教育部决定停办职业中学，教职员各奔东西。如今，郑君还经常见面，谢君则早已失联，其他同事更是音讯全无，只能在此默默祝福。
职业中学学生语文程度较弱，对华文这科尤其缺乏兴趣，教学切忌照本宣科。除了必须穿插趣味性的故事，更要时常使用教具。
1960年代，教育部曾开办一类中学，专为小六会考成绩不佳学生而设，两年课程，以金工、木工与工艺制图为主，附设华文、英文、数学、美术与社会学等科目。
停办职业中学
某次，一名教金工的同事以“凡事无不劳而获”为题演讲。素来爱开玩笑的他一时兴起，以刚在本地盛行的“多多”博彩为例，说如果不肯花点时间去排队买“多多”，就完全没有中奖机会。这番话引来阵阵笑声，但下午班主任则眉头紧锁，似乎不满这样的说法。
学校规定，学生每周一次集会，聆听教师训话。讲题自拟，须含价值观，并获得校方批准。
课文为名家之作
学校没有礼堂，集会地点是举行升旗礼的露天旷地。轮值教师站在二楼办公室门口，拿着扩音器向列队学生说话。倘若天下雨，集会取消。我曾在轮值时遇上坏天气，准备多日的话没机会说，心里有点失望。
学校规模小，教师少，大家相处融洽。教师休息室只有课室般大，没课时，我常跟一些年龄相近的同事聊天。我与其中两名最谈得来，一是郑君，一是谢君。郑君热爱写作与书法，谢君喜欢古典诗词与艺术歌曲，与我可说志同道合。
自制颜色卡
1968年，我是一名受训教师，被分配到这类学校教华文。任职学校位于蒙巴登路，英文校名Mountbatten Vocational Secondary School，中文译为务本职业中学。务本，取自《论语》的“君子务本”，名称典雅，也颇配合职业中学讲究实际的创立宗旨。
课本编者颇下功夫，课文之前有作者生平、原文出处、命题意义与写作动机的详细说明；课文之后有词语解释、问题讨论与作业。每册还附录《华语注音字母表》与《四声的读法与符号》，对教学极有帮助。
课本选材相当丰富。文言文虽然只有几篇，但都属经典，如《咏鸟诗二首》《岳飞之少年时代》《爱莲说》《猫捕雀》《为学》《儿时记趣》等；白话文多为名家作品，包括《繁星》《背影》《差不多先生》《王冕的少年时代》《卖火柴的小女孩》《最后一课》等。此外，我国作家连士升的一篇《海滨寄简》，本地色彩浓厚的《新加坡国家博物院》《马来民间舞蹈－弄迎舞》《马来班顿选》与《椰花酒》等也在课文之列。
每周集会教师训话
我教下午班，每班40几人，以男生学生居多，有些彬彬有礼，有些则顽皮捣蛋。为了维持秩序，制止噪音，我得不时调整爱闹学生的座位，尽量多规劝，少斥责。
师资训练学院讲师常来视察，对教具的实用性与有效性要求严格。有一次，教导课文《书的故事》，文中提到甲骨文和竹简，恐怕学生不明白，我从旧书本剪下有关图片，贴在颜色卡上给学生看。由于图片稍小，又有些模糊，学生看不清楚，因此被讲师批评了几句。批评有理，我心悦诚服。
缤纷职场
1968年，我被分配到职业中学教华文。学生语文程度较弱，对华文尤其缺乏兴趣，教学切忌照本宣科。除了必须穿插趣味性的故事，更要时常使用教具。
同事陈君魁梧结实，对付顽劣学生颇有办法，见我初出茅庐，经验不足，偶尔也协助辅导。情况虽渐好转，但仍有几个学生态度极其恶劣，只好交由下午班林主任处理。林主任拿起藤鞭的神情，谁见谁怕。
我教三班华文，华文课本采用世界书局印行的《职业中学华文》，共两册，学生一年读一册。