“在家：潜移默化；在校：润物细无声。”
以体罚孩子而言，一些父母认为理所当然，“养不教，父之过”。那天跟20岁的老二闲聊，无意间谈到体罚的恰当性，他忽地杀出一句：“你曾打过我一次！”虽然只是淡淡一句，但是我知道他这心里烙印是挥之不去了。我压根儿不记得此事，纵我百般要求他“恢复”我的记忆，他始终不愿提及。
冯老师有“爱心校长”之雅号，教子有方 ，言教身教，育人37载，退休后，这几年勤于教导弟子规，与家长分享她教孩子的经验。她殷切地希望所有家长好好教育下一代。
那是一段难忘而愉悦的初体验。我记得，相信这些孩子都不会忘记，至少有一个人不曾。
教学最后一天，许多学生为我送别，一个男生跑到面前，要求我当他的私人补习老师。我答应了，他开心的笑颜，我至今没淡忘。现在，他已成家立室，事业有成。
“老师，您的家庭教育篇幅，很多内涵是社会能共学的，传统、传承、三代同堂乐、感恩、爱……”
孩子做的每一件事，我们身为父母的几乎都记得；同样的，父母做的每一件事，孩子可能都不曾遗忘，深深地刻在他们心版的某一角落。
“这文章涵盖了传统华人优良的生活文化品质与人际关系，对于华人社会延续良好的教育与精神生活起着积极的正能量……”
冯老师说，记得何国元第一次领薪水时，寄了300元支票给华中校长杜辉生，对方后来告知，她才知道有这么一桩美事。
在教师休息室里，一两个老师看到我修改的学生作文簿皆是“满江红”，都抱以一笑：你好像为每个学生重新写一篇文章啊！
的确，代课嘛，没必要那么认真。我也只是把它当成一份暂时工作，没有想太多。不过，我知道教师的任重道远，当时心里也没有存着正规与代课教师的职责之分。
周前，采访的早报周刊《我的父亲母亲》专文刊登后，受访者何国元医生的母亲冯焕好老师发了好几条手机短信给我，一些是转发自她的学生的信息：
我年轻时个性好玩，知道这些学生多无心学华文，因此上课都以游戏方式教学，我们“玩”华文，给予奖励，最后，大家都不讨厌华文，甚至期待上课。
在加入报馆前，我曾在一所邻里学校代课数月，教导中学五年级的普通班学生。
当年，华初为重建筹款，身为高二学生理事的何国元，在家里听到母亲谈及筹款固本销售反应不佳，一个星期天早上，他独自穿校服去湿巴刹卖固本，筹得100多元，拿回一些鱼贩给的湿钞票，很是开心。
想象一下，教华文，学生十六七岁，一些男生高头大马，普通班学生多桀骜不驯，我没有冯老师能使“顽石点头”的经验，只以一腔爱华文的热血耐心跟这些年轻人磨合。
