欢乐方块的原型是一个电子玩具箱，让儿童通过不同形状与颜色学习。它可作为一个反应工具，让儿童通过移动所需的形状来回应问题，当答案正确时，箱子会以亮灯表示。

两款产品的感官体验

参与上述计划的中二生（2E1班）赖隽龙说：“我们队伍设计的原型作品，帮助儿童拥有更多课堂参与感，因为原型上有许多按钮，让孩子们随意按压而发出不同声响，这可让他们集中精神学习。”他进一步解释说，一些孩子属于动感型的学习者（kinaesthetic learners），不喜欢呆呆坐着数小时，身体无法活动。赖隽龙和团队是在向老师学习电子组件时，设计出这款原型作品。

社会需要爱与温情，不幸的残疾孩童更需要人们的关爱与照顾。

通过辅助技术帮助孩童课堂参与感

丰嘉中学化学科主任邓伟伦老师指出，关怀社区E计划中的“”象征通过电子通心意，目的是要让学生通过设计思维的过程，了解与应用具有社会影响力的项目。这个计划也与丰嘉中学的电子应用学习计划相呼应，成为学生不断努力参与的价值行动的一部分。

丰嘉中学一批学生，通过“关怀社区计划”（Project for the Community），亲手设计产品，让残疾孩童得到帮助。

丰嘉中学为有需要孩童设计了两款产品——舒压箱（Fidget Box）与欢乐方块（The Happy Shapes）。邓伟伦老师说，舒压箱帮助多动儿集中精神，当箱子上的不同按钮启动后，通过灯光、声音和活动，提供他们一种感官体验。患儿对某个动作的即时回应，可协助他们不断恢复其短暂的注意力，并重新让学生更好地关注自己的学习。

另一名中二生（2E2）蔡雯怡说：“我学习许多富有趣味的电子产品，同时学习与团队共处工作，克服过程中的障碍与挑战。我最感兴趣的是，同学们都在做相同的项目，每个人却有独特的想法。”

邓老师说，这关怀社区计划的重点是通过辅助技术，赋予残疾儿童权利，同时提供丰嘉中学学生一个学习体恤与怜悯残疾儿童的机会。