苏凤坤指出，如果家长和孩子配合度高的话，一切容易办事。不过，事与愿违，现今的新加坡社会，华文被视为二等语言。身为华文老师，有时难免感到力有未逮，不过还是得坚持下去。方法总比困难多，毕竟事在人为。

据这些印度籍学生的父母所言，华文在全球比印度语言广泛而普及。在孩子完成学业踏入社会寻找工作时，具备华文能力将会更吃香。对于生活在印度以外的印度籍学生来说，学习一种对工作和社会融合有帮助的亚洲语言更为重要。

对于本地父母对孩子学习华文一般抱持什么态度，苏凤坤说：“还是有那么一小撮本地家长对他们孩子的蹩脚华文感到引以为荣。数月前，我就领教过一对本地的华族家长，压根不相信学习中文的重要性，认为能操一口流利的英语才是高人一等。我还依稀记得，他们丝毫不认为孩子不用心练习华文听写有何不妥，反而觉得老师有问题，为何要用‘满清十大酷刑’来折磨孩子。”这个孩子的祖父每周都帮忙孙子复习华文，可是于事无补。在父母的溺爱与护航下，孩子学习继续懈怠。

几天前，在《联合早报》言论版上刊登一篇一个小四生探讨学习华文的文章，引人关注。其中一个原因，是这个就读高才班的孩子，华文程度很好，行文流畅，逻辑思维也强。一些人纳闷，他如何掌握好华文？

幼儿期最容易吸收华语

什么年龄层的孩子最容易奠定华文的基础？

而且，这几年教育部去除了以往的多项考试，让学生可以尽情通过游戏和歌曲学习华文，小学生也有更多时间和精力，掌握好沟通技巧。

至于写汉字方面，学生觉得要记得密密麻麻的偏旁部首相当懊恼。所以他会先讲解大约600个汉字是象形文字，好让他们渐渐地产生兴趣。苏凤坤也教美术，时常在纸上把汉字当作卡通处理，激发学习兴致。当孩子知道最早的汉字形式可以追溯到公元前12世纪的甲骨文后，他要求学生把这些偏旁部首想象成是在给自己讲故事的图画，展示多样化的学习方式。

本地教育制度设有中学华文B课程，允许母语较弱的学生更有望及格，继续升上大学，所以家长觉得华文不如英文重要。有些父母甚至反驳说，即便母语考试不及格，也可送孩子到国外念书，到时就可以跟华文撇清关系。这无疑成为教师帮助学生培养华文兴趣的绊脚石。

孩子学习华文，总是让很多家长感到烦心，最大问题是如何引起他们学习华文的兴趣。另一方面，家长如何看待这个语文，也是影响孩子学习华文的关键因素。

本地华文教材有改进空间

苏凤坤说，这问题确实伤脑筋，他甚至见识过本地华族父母如何蔑视自己的母语。

本地全职私人家教苏凤坤受访时指出，要让学生对华文产生兴趣是需要时间和心力的。在学校，为了赶上课程进度，老师往往身不由己。若要取得学习成果，教师、家长和学生都得付出努力，缺一不可。

别随意批评学生的语言能力

孩子学习华文，让很多华族家长烦心？全职私人家教苏凤坤受访时说，只要华族看到与日俱增的非华族十分重视华文，并取得优异成绩，就会改变对华文的态度。他也分享吸引孩子学华文的趣味方法。

而且，学习华文也让他们的孩子更了解中华文化，接触新鲜的习俗和传统，更能让学生有机会结交新朋友，彼此更有效地交流。

他说：“我经常绞尽脑汁，让学生觉得学习中文可以是生动活泼的。比如，对于年龄较小的孩子，我采用肢体语言来教笔画。”学生在活动筋骨的同时，也背得住华文笔画的写法，例如让学生运用全身四肢来舞出点、横、竖、钩、提、弯、撇、捺。孩子觉得自己像是在练武功一般，就不会感到枯燥。

非华裔学生的父母看到华文的价值，为何一些华族父母却缺乏远见？

新加坡一向来重视文凭与分数，学习总会强调效益和绩效。短时间内，不容易改变此风气。他说：“不过，倒是可以顺着这个心态来推动学生学习华文。校方可以鼓励学生更积极地参与辩论会、读书会、演讲或写作比赛来换取更多课外活动分数，间接促进学生对汉语的热爱。”

此外，本地公司对精通中文的员工的需求比较高，因此学习中文对他们的孩子在经济利益上更有帮助。

面对华族学生和家长对学习华文的抗拒心理，苏凤坤心里难过之余，却欣慰看到非华族学生（特别是印度籍的）和他们的父母对学习华文的热情，重新点燃他对教华文的热忱。这些学生费尽心思，埋头努力学习华文，并且尊重中华文化。因此，他觉得自己不能轻言放弃，也无须妥协。

想要延续学生的学习热忱，就应避免浇冷水。苏凤坤说：“尽量不要随意批判孩子的语言能力，尤其是中学生，教师得继续允许他们犯错再纠正，这样他们就不会害怕负面反馈而影响学习进度，学习过程会变得更加有趣和自然。”

拥有丰富中小学教学经验的苏凤坤指出，本地华文教材进步很多，浅白易懂，绘画精美，印刷清晰。不过，跟中国大陆和台湾近年的华文教材相比，仍有更多改进空间。

外族家长比本地父母 认清中文重要性

科学证明幼儿能够以更快的速度学习语言，因为这期间属于大脑开发的关键时期。孩子在幼儿园和小学时段，通过与教师和家长的接触，能像海绵宝宝般地“吸收”华语。

本地华文式微是否和华族孩子或父母对这个语文丧失兴趣有关？

华文教材与内容，这些年取得怎样的改进？

教师、家长和学生都须努力

苏凤坤仍抱着一丝希望，只要华族看到与日俱增的非华族也如此重视华文，并取得优异成绩，就会改变对华文的态度，不再把华文当作一个可有可无的学科，而是让这个母语自然而然地成为生活中的一部分。