本地教育工作者在去年（2020年）阻断措施期间，也经历了近两个月的居家学习。许多教师当时只能硬着头皮适应新的教学模式，在疫情之下兼顾多方面的职责——线上线下教学、学生纪律、学生身心健康、他们自身的家庭等等。如此沉重的包袱，不是每个人都能背的。
最近和几名教师聊起疫情对他们职责角色造成的变化时，一名中学教师（且称他A教师）直白地道出了一些教师有苦难言的心声。
陈振声近期因应教师节发贴肯定教师们的贡献时说：“有时候我们忘记教师们也会有自己的起起落落。他们也有好日子和坏日子，尤其是在过去的两年里，他们的角色已经大大扩展，以确保我们的学生在疫情期间的安全。他们勇敢地面对挑战，将学生的需求置于自身的需求之上。”
另一名和我交谈的高中教师（且称她B教师）则认为，自己大致上适应了疫情下的教学模式，克服了各种挑战，让她感觉更强大了，但对于处理学生的心理问题——如何在师生面对面交流减少的情况下，有机会更了解学生，如何与学生建立深厚的信任关系，让她为之苦恼。
他强调：“我不是抱怨，但是大家要教师做榜样、做模范、做辅导，几近完人，又有谁想过教师的不堪重负？”
“线上教学让我们观察学生、与他们直接接触的时间更少了。我自己还没想明白应该通过什么方式更了解学生……”
A教师和B教师虽然无法完全代表所有本地教师的心声，但他们分享的观点其实都触及了疫情之下，教师普遍遇到的难题和痛点。
A教师说：“我只是希望大家能提高彼此对问题的意识，多一点尊重和包容体谅而已。”
在A教师看来，本地教师在疫情中展现了奉献精神，但也遇到了难题。他说：“无论是对政策的配合度、对教学的要求、对科技的提升，教师大都任劳任怨。说到危险，我们绝对比不上医院，但是受到感染的概率并不比一线人员低。正当大家说着要教师打疫苗，不要传染给学生的时候，有没有人考虑过教师们的感受？多少家长不堪孩子居家学习的困扰，但是想想教师本身，要兼顾自己的家庭与居家学习，又有多少人了解？”
教师的难题和痛点
依稀记得，立化中学华文教师杨承融在面簿上叙述，命案发生后学生返校的第二天，有一名学生问他：“老师，你们还好吗？”他说，这突如其来的温暖问候，令一股莫名的感动立即涌上他心头，眼角也开始泛泪。
冠病疫情频繁引发的封城停课、学生缺席或居家学习，导致全球教育近两年经历了前所未有的中断和巨变。
“老实说，教师没‘发疯’，那是奇迹。”
或许今年教师节，老师们最需要的也就是一句真切的“老师，你还好吗？”
多一点尊重和体谅
她说：“总体上我的作息还是比较有规律，不会觉得特别累，已经习惯了。累是遇到有心理困难的学生却束手无策，或学生成绩没有起色时，心里会比较累。以前一个班可能都没有一个心理问题需要特别关注的学生，如今我一班20多个学生，可能就有三四个要特别关注。我认为自己还不能有效地面对这类学生，所以心理上就会有一些压力。”
（作者为华文媒体集团新闻中心记者）
