还有人认为，现在是网络时代，一键按下去，什么知识都能搜索到，需要的时候，现学现卖也来得及。问题是，当我们需要用到知识的时候，是否身边有手机电脑，是否网络畅通，所遇情况是否容许网络搜索结果反映出来；还有，发达的网络显示的千千万万条结果，哪一条是最适合的？这些每一步都是考验，一着不慎，满盘皆输。
曾几何时，在学习过程中，一旦某些知识点要求学生死记硬背，立刻会引起各方反感，好像学习变得无趣无聊，都是“死记硬背”惹的祸。于是，教导者想破脑袋，投入大量精力，希望找到能让学生掌握知识，又不必死记硬背的蹊径；学习者也以为在死记硬背之外，一定有一种或两种更高效更灵验的招数。双方都付出很多无用之功。考试时，出题者战战兢兢，不敢在试卷上写出须要硬记的知识点，生怕被扣上“死记硬背”的大帽子。
我们无法想象，工程师面对机器瘫痪，要用电脑查阅解决办法；也无法想象飞机驾驶员看到前方出现雪山或厚厚的云层，临时翻阅电脑或操作手册。另外，即便搜索变得非常简捷高速，但能向网络提出精确问题，并能在如雨点一样密集的答案中，一眼判断哪一条才是对症下药的方法，需要高级的思维，经验的累积。这不是网络搜索能够解决的。
黄循财总理在前不久的国庆演讲中，提到他上了中学才接触华文学习。刚开始，大家嘲笑他不会讲华语，但万万没想到，他成了笑到最后的人，不鸣则已，一鸣惊人。他说：“O水准华文成绩放榜时，我的成绩竟然考到A1。连我自己都很意外，这其实没有什么秘诀，我是靠死记硬背才拿到好成绩的。”
若论成语之浩瀚海洋中，哪一条成语是最“冤枉”的？非“死记硬背”莫属。究其原因，可能是因为里面有一个“死”字，看起来不吉利，背了黑锅；“硬”字也因为太直接显得不受待见。其实，“死记”的意思是“强行记住”，记住的方式不活泼不生动，跟“死亡”一点关系也没有。“硬背”指的是坚决、强硬或执拗地背诵下来，显示出记住的决心如此坚定。
让我们回归本源。学习本身就是一个依靠阅读、听讲、研究、观察、探索、创新、实验、实践等手段获得知识、提高认知或技能的过程，是一种使人可以得到持续变化的行为方式。这里面，“持续”一词凸显不断、坚持并重复记忆的学习特点。古人云：“绳锯木断，水滴石穿”，那些掌握学问的大家，获得超越凡人的卓著成就，无一不是因为对学问的日积月累、坚持不懈。这是颠扑不破的道理。无数事实也证明，死记硬背获取的知识就像地基，只有打好地基，才能在其上建设高楼大厦。那些不断累积的知识也会在学习者身上产生内化作用，成为创新和发明创造的源泉力量。
是时，乃该为“死记硬背”正名的时候了。
“泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深”。学好知识，尤其是语言能力的掌握，急不得，没有捷径，惟手熟尔。不仅要背、读、抄、写，而且要多背、多读、多抄、多写。
他说：“当然学习语文有不同的方法，这未必是最好的，但是它为我打下了基础。在从政后，我须要和民众用华语沟通，幸好当年下了苦功，让我现在能够活学活用，我的华语也开始进步了。”从讲话中，我们看到曾经的少年学子，为了优异成绩而留下的汗水，窥见他为华文学习奋斗的足迹，以及他不自吹、谦逊低调的优秀态度。
作者是华文教师、作家
不否认，除了死记硬背，一定还有其他学习方法，诸如“理解式学习”——即不用死记硬背，理解后自然就记住了。笔者认为这种学习方式适合年龄稍大的学生或者成年学生。人类最佳的记忆力在25岁之前，随后，记忆力会随着年龄减退。在如今“活到老学到老”“终身学习”的时代，大家离开校园都须要再吸收知识，才能保证不被历史的车轮甩到后面。当年记忆力超强的黄金年龄已经一去不复返，选择“理解式学习”是没办法的办法。在儿童少年时代，记忆力强、理解力也很好的情况下，死记硬背和理解式学习并不矛盾，可以并行。
我感谢黄总理以自身经历作为鲜活的例子，为莘莘学子介绍自己学习华文的“秘诀”，也为“死记硬背”这个成语正名。
