教育的目的
哈佛大学有一项1938年展开，到今天已经跨越86年的研究。它持续追踪并记录724个人的一生，后来又扩展到这些人的1300多名后代。研究目的是想要知道：到底是什么能给人带来最大的幸福感，并影响人的健康与长寿？结果发现，最重要的因素，不是金钱、名誉，也不是成就、权力，而是人际关系——家庭关系、朋友关系和亲密关系。
罗素是以97岁的高龄离开人世的，非常高寿。他和哈佛幸福研究的例子，都让我们看到幸福其实与金钱关系不大，幸福不等同于利益。追逐利益的人永远不停地与他人争夺生存空间，他们早早就“武装”孩子，展开“军备竞赛”。在他们眼中，这个世界处处是竞争、攀比、炫耀、嫉妒。拼命追求就是“内卷”，求而不得，就会心灰意冷地“躺平”，这两种状态都不是我们所希望的。
家长只要树立清醒的认知：幸福不是攫取更多利益，孩子的成绩更加不等于幸福。正确的努力可以达致幸福，并不要求拥有特殊的天赋或优渥的家境。当我们明白这一点时，就更能体会教育部一直宣导不要唯成绩论的苦心。
家长成长的途径
除了金钱投入，家长投入时间更重要。尽可能多地陪伴、理解和鼓励他们，孩子就会展示出他们极强的生命力和可塑性。“修身齐家治国平天下”这句话里，其实蕴藏着生命成长、营造幸福生活的顺序。正如美国思想家爱默生所说：一个人对这个世界最大的贡献，就是让自己幸福起来。“修身”，就是打造我们自己幸福生活的能力。所以只有家长自己“修身”成长，才能以身作则，更好地回应孩子，用心陪伴他们一起走好成长的每一步。
家长只要树立清醒的认知：幸福不是攫取更多利益，孩子的成绩更加不等于幸福。正确的努力可以达致幸福，并不要求拥有特殊的天赋或优渥的家境。当我们明白这一点时，就更能体会教育部一直宣导不要唯成绩论的苦心。
哈佛有一个著名的幸福课，广受学生欢迎，认为改变了他们的一生。我们能否为孩子、为家长设计类似的课程呢？我在技能创前程（SkillsFuture）网站上以“parenting”（为人父母）为关键词搜索到18项课程，用“AI”（人工智能）为关键词搜索则跳出571个课程。在家长课程方面，我们还需要更多的社会关注与共识，可以努力的空间还很大。
我们也可以善用科技，用常见的亲子相处问题及解决建议等相关数据训练ChatGPT，创造出类似“家长小助手”的AGI插件，帮助家长更好地理解孩子行为背后的动机，随时随地高效廉宜地服务家长。有成长的父母，就有幸福的孩子。
笔者经常从“家长联通”（Parents Gateway）收到女儿学校发送的家长讲座及亲子活动信息。这些由教育部或学校组织，根据孩子所处的成长阶段精心设计的讲座与活动，是我们融入孩子学习生活的好机会，是一扇了解孩子的窗口。国家图书馆和一些社团组织也经常举办家长讲座、亲子共读等活动。我自己也创办了性情家长读书会，长期公益导读，与家长分享育儿心得。
我们希望教育孩子，然而教育的终极目的到底是什么？是拿到好成绩？考上好学校？找份好工作？赚更多的钱？都不是。我们真正希望的是通过教育，让孩子具备“幸福生活力”。我想提出“幸福生活力”这个概念——创造幸福生活的能力，即一个人与自己、与他人相处，不断成长，让生命更有韧性，并能从当下的生活中找到快乐与意义的能力。
（作者是新加坡南洋孔教会董事、性情家长读书会创办人）
现代社会大部分工作都要求培训后持证上岗：工程师、教师、会计师……不少职位每年还须要继续进修，与时并进以满足工作需要。可是这世界上最重要的工作——父母，却是无证上岗的。不少父母靠直觉或自己原生家庭的教养方式来抚养孩子，这些显然无法很好地满足孩子在不同阶段的成长需要。现代人要在工作、家庭和个人生活之间寻找平衡，工作压力、财务压力、情绪压力，都会影响家庭氛围和亲子关系。很多父母对孩子的行为问题、学习困难或面对的社交挑战，感到不知所措，应对乏力。
家长的责任
家长经常说“我都是为了你好”，然后痛心疾首于孩子的不听话。为什么我们为孩子好，给他的他却不想要？想想我们自己做孩子时的情形吧：当父母总拿我们和别人比较；总是逼着我们读书；穿什么衣服、交怎样的朋友都要被碎碎念；想要主动尝试，却总被泼冷水……我们那一刻有什么感受？父母嘴里的爱，孩子感受到的其实是对他们的控制、不信任和否定，只是孩子还不会准确表达出自己的感受。作为家长，我们不妨扪心自问：惩罚孩子、当众责骂或表扬孩子，真的是为了他好吗？还是为了自己的面子、满足自己的控制欲呢？我们真的有尊重孩子的本性吗？
英国哲学家、诺贝尔文学奖得主罗素写过一本书《幸福之路》，书里提到他自己从小敏感抑郁，甚至一度想要自杀。然而到了他58岁写这本书时，却早已变得非常享受生活。罗素认为，人想赚钱，完全没问题，但许多现代人都渴望赚更多的钱，觉得钱赚得多的就是聪明人，就能变幸福。这种观念恰恰是我们不幸福的根源，带着这种观念，就算赚到钱也很难幸福。
我常说，有成长的家长就有成长的孩子。家长的成长，除了主观意愿，也需要有资源可以参考，有路径可以依循。
教育是一项投入很大的工程。新加坡政府花在教育的经费仅在国防和卫生开支之后，家长也毫不吝啬地为孩子报名各种补习班、课外班。本地补习业每年的营业额据估计超过10亿元，有些家长甚至觉得交钱让补习填满孩子课余的时间就行了。然而，有些父母文化程度不高，家境也不富裕，他们不具备辅导孩子作业的能力，靠着朴素的爱和关怀，也培养出优秀的孩子。
教育部提倡“每所学校都是好学校”（Every School A Good School），教师都经过统一的师资培训，可以说名校与邻里学校的师资力量相差无几。然而，为什么家长还是对名校趋之若鹜？所谓的选名校，其实是给孩子选同学。当每个家长都能明白教育的真谛，能让自己成长并且带动孩子成长，当孩子身边都是性情好、习惯好、乐观、勇敢、有自控力、有责任心的同学，哪一所学校不是好学校呢？
