由于PUA式霸凌具有隐蔽性和持久性，且不涉及身体暴力或言语攻击，而是通过持续的心理影响改变受害者的自我认知，因此更难被识别。
正因如此，社会应进一步加强对心理健康和校园环境的关注，例如通过心理辅导课程和专家讲座，帮助学生识别霸凌和PUA，并为受害者提供支持和资源。通过加强教育和引导，我们可以帮助学生建立健康的社交关系，避免成为PUA式霸凌的受害者或施害者。
读了10月16日《交流站·青年视角》刊登的陈竟文同学投函《你能否分清嬉戏与霸凌?》，引发了我对“嬉戏”与霸凌界限的思考，尤其是在这种伤害以“玩笑”形式出现时，更难以察觉。这让我联想到Pick-up Artist（简称PUA）。（编按：原意为“搭讪艺术家”，指男性接受过系统化学习、实践并不断更新提升、自我完善情商的行为，后来泛指很会吸引异性、让异性着迷的人和相关行为。）
PUA的本质是通过一系列手段操控受害者思想，这种形式正越来越多地渗透到同龄人之间的交往中。PUA手段日益普遍，也成为霸凌者常用的“洗脑”手法。通过不断打压和贬低受害者，霸凌者试图达到精神控制的目的。
PUA的核心是通过言语、态度和行为削弱对方的自信，最终达到精神控制。这种霸凌可能使受害者陷入难以摆脱的心理困境，严重影响他们的自我认知和心理健康。受害者往往没有意识到自己正在遭受操控，甚至会将这种虐待合理化，认为自己“活该”，从而加剧心理痛苦。
校园PUA，尤其在同龄人之间，可能表现为长期的情感操纵和精神打压，使受害者陷入不健康的关系或群体中。尤其当 PUA以“玩笑”或“嬉戏”的方式出现时，旁观者和受害者都难以分辨其中的恶意。
