幼儿学习语言主要通过各种感官直接感知周围的人、事物和大自然的变化，家长要利用生活中随时随地发生的事件，进行随机语言教育。例如，带孩子到小贩中心吃饭时，可以通过图文并茂的摊位招牌教导孩子认英文字、汉字。家长也可通过日常生活中的印刷品教导孩子，如食品包装盒、招牌等，而幼儿的阅读并不局限于英文字、汉字，符号、标志等也可以是阅读材料。

家长要转变观念，充分认识华英双语对幼儿发展的积极意义，积极创设双语环境；幼儿园要通过各种途径和方式，加强对幼儿学习双语的指导，提高幼儿的双语倾听和表达能力。让我们同心培育下一代的双语人才。

一、树立正确的双语观，让幼儿掌握华语的基础后才学习英语。

家庭是幼儿学习和使用华语的主要环境，家长应重视对幼儿的母语教育，在日常交际中应尽可能使用华语和孩子交流。如果孩子从小在关键期习得华语，讲华语将成为他今后交流的习惯用语。孩子有所谓的习惯语言，那是从小建立的。家长要坚持从小跟孩子讲华语，否则到孩子上小学后就有点晚了，因为孩子已经养成讲英语的习惯。不仅如此，家庭成员之间是否用华语交流，也直接影响孩子对华语的认可程度。

家长是幼儿获得语言的第一任老师，家庭是幼儿获得语言的第一个环境。家长的教育程度、教养模式、对子女教育的态度、家庭生活环境，直接影响幼儿对语种的选择及华英双语的表达能力。零岁至六岁是幼儿学习语言的黄金时期，家长扮演举足轻重的角色。以下几个策略，有助于家庭创设双语的家庭环境：

在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭。在创设良好的家庭物质时，家长可以扮演积极的角色。例如，在日常家庭环境布置和摆设华族用品如茶壶、水墨画、筷子等；购买华英两种语言的图书、音像资料；看电视节目时，有意识地让幼儿接触华英语节目；多带孩子参加华族庆典，让他早点接触华族优良文化与习俗。

三、创设多样化的双语环境，提高幼儿双语口语表达能力。

刚出炉的“2020年全国人口普查”第一批数据指出，本地五岁以上居民人口当中，有48.3%在家中最常说的语言是英语。人口普查也发现，本地常说英语的家庭当中，有87%在家里也说第二种语言。

二、创设良好的双语家庭环境。

婴儿（零岁至两岁）的主要交际工具是身体接触及表情变化。随着婴儿的成长，言语交际的优越性越来越明显。这种变化促进了幼儿期（三岁至六岁）言语的迅速发展。如果说婴儿期是掌握华语的准备期，那幼儿期则是初步掌握华语的时期。在短短几年里，幼儿不仅能理解成人对他讲的话，而且能够运用口语比较清楚地表达自己的想法，还能根据成人的言语指示调节自己的行为。