电子设备对学生有利也有弊，教育部鼓励家长与教师协作，让孩子能善用科技并合理控制使用时间，而不是采取一刀切的措施禁止学生使用手机等电子设备。
能力较强、较自律的学生，在高科技的助力下学习进度更好更快，自制能力较弱的学生则需要更加严格的敦促。
教育部长陈振声接受《联合早报》专访时，分享他对学生使用电子设备的看法。“这些电子设备会是我们学生以后生活的一部分，所以我们不能逃避，更重要的是怎么去引导我们的学生，更好地利用这些科技。”
针对不同学生采用相应方式 引导善用科技
目前，约四分之三的家长会通过设备管理功能，为学生的个人学习电子配备设定使用时间、限制孩子浏览不良网站等。
陈振声强调，相较于一刀切作法，家长和教师积极沟通，了解孩子的程度，在不同的年龄段、不同的学习科目，针对不同的学生采用相应的方式引导孩子善用科技更加重要。
陈振声认为，社媒平台的经济利益和家长、教师追求的利益不一致，实名制管控也可以采用虚拟专用网VPN等方式破解，因此澳洲这样的做法在落实的过程中会有一定的难度。
2024年11月，澳大利亚国会通过新的法案，禁止16岁以下儿童和少年使用社交媒体，当局将采用生物识别或身份证明技术，限制16岁以下澳洲公民在脸书、Instagram、Snapchat和TikTok等社媒开设账号。
他说，不同年龄段对于电子设备的使用需求不尽相同，面对的挑战也不一样，例如幼年时看较多视频缺乏与成人的互动沟通、八九岁时沉迷打游戏，以及十几岁时通过社交媒体获取好坏都有的资讯等等。因此，不能采取一刀切的措施禁止学生使用电子设备。
